Tampereen yliopiston toisen vuoden opiskelijoille teetetyssä kyselyssä käsitellään yliopisto-opintoja, opiskelijatuutorointia, opintojen ohjausta ja neuvontaa sekä opintojen sujuvuutta. Kysely on laatuaan kolmas Tampereen yliopiston toisen vuoden opiskelijoille suunnattu kokonaisuus ja se kuuluu Tampereen opiskelijakyselyiden sarjaan. Toisen vuoden opiskelijoille suunnatussa kyselyssä keskitytään erityisesti yliopistoon kiinnittymiseen, opiskelujen käynnistymiseen sekä näitä edesauttaviin ja haittaaviin tekijöihin. Aluksi kyselyssä esitettiin opiskeluun liittyviä väitteitä, joissa olivat esillä yliopisto-opiskeluun liittyvien odotusten täyttyminen sekä opintojen tavoitteet. Seuraavaksi kysyttiin oman laitoksen järjestämästä toiminnasta, kuten opiskelijoiden ohjaamisesta ja opiskelijatuutorointiin osallistumisesta. Seuraavaksi kyselyssä käsiteltiin opintojen ohjausta ja henkilökohtaisen opintosuunnitelman (HOPS) laatimista. Vastaajilta kysyttiin opintojen ohjauksen riittävyydestä, omasta opintojen suunnittelusta sekä suunnitteluun saadusta tuesta. Seuraavaksi kysyttiin periodeista ja opiskeluun käytetystä ajasta. Opintojen sujuvuuteen liittyen vastaajilta kysyttiin opintojen etenemistä haitanneista tekijöistä, joista mainittiin esimerkiksi kurssikirjallisuuden saaminen, tutkintovaatimusten joustamattomuus, kurssien ajallinen päällekkäisyys, töissä käyminen sekä epätasa-arvoinen kohtelu. Vastaajilta kysyttiin myös työskentelystä opintojen ohessa. Lopuksi vastaajilta kysyttiin vielä opintoihin liittyvistä tulevaisuuden suunnitelmista, kuten vaihto-opiskelusta, sekä viiteryhmistä, jotka opiskelijat kokevat itselleen läheisimmiksi. Taustamuuttujina aineistossa ovat luokiteltu ikä, sukupuoli, koulutusala, pohjakoulutus, tiedekunta, ylioppilaaksi valmistumisvuosi ja suoritetut opintopisteet. Taustamuuttujat ovat pääosin samoja kaikissa Tampereen yliopiston opiskelijakyselyt -sarjan aineistoissa.
The survey, conducted by the University of Tampere for its second-year students in 2008, examines tutoring, progress with studies, and planning of studies. Studies were first charted by asking the respondents to what extent they agreed with a number of statements relating to studies and study progress (e.g. "Studies in the University have met my expectations", "I have progressed in my studies according to my plans"). Regarding tutoring and guidance, satisfaction with student tutoring and guidance provided by the department were surveyed. Planning of studies was examined by asking the respondents whether they had planned their studies and with whom, whether they had received sufficient support from the university when planning studies, whether their own initiative in searching for information that supported planning had been sufficient, whether they had made a personal study plan (HOPS) and whether they considered it useful. Relating to studies at the time of the survey, the respondents were asked, among others, whether they had actively studied during the academic year, whether they had studied less in some periods than others, and whether they had studied during breaks. Things that had negatively affected progress of studies were charted. Relating to employment, the respondents were asked which line of work they aimed at after their graduation and later in their career. Finally, the respondents were asked whether they studied full-time or part-time, which educational institution and field of study they had primarily wanted to be accepted into when they had applied, whether they planned to go on student exchange, and which groups they felt were the closest to them (e.g. university students, family and friends). Background variables included, among others, the respondent's age, gender, field of study, school, and number of credits.
KokonaisaineistoTotalUniverseCompleteEnumeration
Total universe/Complete enumerationTotalUniverseCompleteEnumeration
Itsetäytettävä lomake: verkkolomakeSelfAdministeredQuestionnaire.CAWI
Self-administered questionnaire: Web-based (CAWI)SelfAdministeredQuestionnaire.CAWI
