Development conditions for artistic interests, capabilities and achievement of young people and the decision for an artistic occupation. Topics: Evaluation of education conditions at the college or technical college; effort for a personal artistic signature and interest of teachers in this; support of students and the FDJ group by the teaching staff; evaluation of study conditions; repeated decision for the major subject selected; satisfaction with study conditions (scale); interest in certain fields of specialization (scale); evaluation of instruction in various areas (scale); frequency of conversations with teachers about study contents, social and personal questions (scale); type of employment contract of major subject instructor; model effect of major subject instructor in various areas (scale); valuation of one's own talent in major subject; opportunity to participate in artistic symposiums; work according to a special study plan; satisfaction with personal artistic achievement; grades on the major subject examination; demands experienced in various study areas (scale); prerequisites for artistic achievements and their personal expression (scale); frequency of reading daily newspapers and magazines (scale); sources of information for artistic events and developments; extent of possession of books, records, cassettes; participation in an artistic ensemble; area of artistic activity in leisure time; naming an impressive art exhibition; interest in leisure activities (scale); activities with the FDJ group; evaluation of activities and social relations in the FDJ group (scale); evaluation of influence of FDJ in the college or technical college; frequency of participation in events of the FDJ; preferred contents of FDJ work; social functions; city of childhood; cultural facilities in city of childhood (scale); possession of materials for cultural work activity in childhood (scale); family of origin; character of family relations; cultural interests of parents (scale); artistic training of parents; artistic occupational activity of parents or siblings; common artistic activities in one's family (scale); Christian parental home; occupational qualification of parents or grandfathers; membership of parents in a party; participation in circles in artistic or non-artistic area; participation in achievement comparisons (scale); use of various training forms in preparation for studies; current or earlier instrumental or singing instruction; number of music instruments learned; age at initial instrumental instruction and duration all in all; path of training before studies; service in the NVA; artistic activity between school degree and start of studies; persons supporting artistic career (scale); moulding events in artistic development; government or social awards for artistic achievements; moral orientations (scale); evaluation of social development in the GDR; solidarity with GDR, FDJ, SED; attitude to membership in the SED; world view; confidence regarding future personal and social development (scale); expectations of social effect of GDR art works (scale); attitude to social orientations and social topics in art works; personal artistic goals (scale); personal influence from philosophical-esthetical discussions and works; partnership; activity of partner; residential status; major subject during studies; member of FDJ; over-all grade of highest school education; supplemental questions for art students: additional time expended for individual practice in major subject; interest in other art genres (scale); interest in styles of art (scale); participation in central activities of FDJ (scale); age at first artistic activities (scale); preferred artist for coaching as master student; artistic and occupational intents after conclusion of course of studies (scale); supplemental questions for music students: satisfaction with selection of concert and theater presentations; initial application to another music college; repeated decision for study of music; satisfaction with study conditions at the college (scale); interest in fields of specialization in musical areas (scale); possibility to participate in international music seminars; evaluation of specific organic prerequisites and capabilities for art style; frequency of reading technical journals; interest in various artistic genres (scale); participation in central activities of FDJ; number and type of music instruments in parental home; age at first musical or instrumental recommendations (scale); persons providing first instrumental or singing instruction; attending special secondary schools with artistic training; teachers in singing/instrumental instruction; attending special forms of training in preparation for studies; artistic activity during time in NVA; group of persons promoting artistic career; artistic and occupational goals after conclusion of course of studies (scale); major subject studied; planned vocational certificate; artistic training or artistic employment of parents, siblings, grandparents and other family members (scale); supplemental questions for theater students: outcome of first application for studies; repeated decision for studies at acting or theater college; satisfaction with study conditions; frequency of reading journals; satisfaction with selection of theater presentations; interest in various art genres (scale); participation in central activities of FDJ; possession of creative toys in childhood; age at first theater performances; preferred GDR director for participation in productions; artistic and occupational goals after conclusion of course of studies (scale); major subject studied; supplemental questions for film and television students: satisfaction with study conditions; interest in different fields of specialization from film and television; possibility to participate in film festivals; frequency of reading technical journals; satisfaction with film selection of the GDR and FRG; interest in various art genres (scale); participation in central activities of FDJ; possession of amateur film equipment in childhood; frequency of conversations with parents about films; age at first occupation with film and television; artistic and occupational goals after conclusion of course of studies (scale); major subject studied; Supplemental questions for composition students: age at first composition attempt; group of persons encouraging learing a music instrument or compositon; evaluation of importance of individual aspects such as exchange of thoughts, discussions, recommendations for composition creativity (scale); evaluation of resonance of contemporary symphonic and chamber music in the GDR; inspirations for composition creativity (scale); attitude to government or social composition projects; group of persons for discussions about personal compositions (scale); recommendations from this; listening to types of music due to professional-technical interest (scale); demands on personal creativity; reasons for or against self-employed work.

Entwicklungsbedingungen für künstlerische Interessen, Fähigkeiten und Leistungen Jugendlicher und die Entscheidung für einen künstlerischen Beruf. Themen: Bewertung der Ausbildungsbedingungen an der Hoch- bzw. Fachschule; Bemühen um eine eigene künstlerische Handschrift und Interesse der Lehrkräfte daran; Unterstützung des Studenten und der FDJ-Gruppe durch den Lehrkörper; Bewertung der Studienbedingungen; Wiederentscheiden für das gewählte Hauptfach; Zufriedenheit mit den Studienbedingungen (Skala); Interesse an bestimmten Fachgebieten (Skala); Bewertung der Ausbildung auf verschiedenen Gebieten (Skala); Häufigkeit von Gesprächen mit Lehrkräften über Studieninhalte, gesellschaftliche und persönliche Fragen (Skala); Art der Anstellung des Hauptfachlehrers; Vorbildwirkung des Hauptfachlehrers in verschiedenen Bereichen (Skala); Wertung der eigenen Begabung im Hauptfach; Möglichkeit zur Teilnahme an künstlerischen Symposien; Arbeit nach einem Sonderstudienplan; Zufriedenheit mit eigenem künstlerischen Leistungsstand; Noten in der Hauptfachprüfung; erlebte Anforderungen in verschiedenen Studienbereichen (Skala); Voraussetzungen für künstlerische Leistungen und deren persönliche Ausprägung (Skala); Häufigkeit des Lesens von Tageszeitungen und Zeitschriften (Skala); Informationsquellen für künstlerische Ereignisse und Entwicklungen; Umfang des Besitzes an Büchern, Platten, Kassetten; Mitarbeit in einem künstlerischen Ensemble; Gebiet künstlerischer Betätigung in der Freizeit; Nennung einer beeindruckenden Kunstausstellung; Interesse für Freizeittätigkeiten (Skala); Aktivitäten mit der FDJ-Gruppe; Bewertung der Aktivitäten und der sozialen Beziehungen in der FDJ-Gruppe (Skala); Bewertung der Einflußnahme der FDJ in der Hochschule bzw. Fachschule; Häufigkeit der Teilnahme an Veranstaltungen der FDJ; bevorzugte Inhalte der FDJ-Arbeit; gesellschaftliche Funktionen; Ort der Kindheit; kulturelle Einrichtungen im Ort der Kindheit (Skala); Besitz an Arbeitsmitteln für kulturelle Tätigkeit in der Kindheit (Skala); Herkunftsfamilie; Charakter der Familienbeziehungen; kulturelle Interessen der Eltern (Skala); künstlerische Ausbildung der Eltern; künstlerische berufliche Tätigkeit der Eltern bzw. der Geschwister; gemeinsame künstlerische Tätigkeiten in der Familie (Skala); christliches Elternhaus; berufliche Qualifikation der Eltern bzw. der Großväter; Mitgliedschaft der Eltern in einer Partei; Mitarbeit in Zirkeln auf künstlerischem bzw. nichtkünstlerischem Gebiet; Teilnahme an Leistungsvergleichen (Skala); Nutzung verschiedener Ausbildungsformen in Vorbereitung auf das Studium; gegenwärtiger oder früherer Instrumental- oder Gesangsunterricht; Anzahl der erlernten Musikinstrumente; Alter bei erstmaligem Instrumentalunterricht und Dauer insgesamt; Ausbildungsweg vor dem Studium; Dienst bei der NVA; künstlerische Tätigkeit zwischen Schulabschluß und Studienbeginn; Personen, die künstlerischen Werdegang förderten (Skala); prägende Ereignisse in der künstlerischen Entwicklung; staatliche oder gesellschaftliche Auszeichnungen für künstlerische Leistungen; Wertorientierungen (Skala); Bewertung der gesellschaftlichen Entwicklung in der DDR; Verbundenheit mit der DDR, der FDJ, der SED; Einstellung zur Mitgliedschaft in der SED; Weltanschauung; Zuversicht hinsichtlich der zukünftigen persönlichen und gesellschaftlichen Entwicklung (Skala); Erwartungen an die gesellschaftliche Wirkung von DDR-Kunstwerken (Skala); Einstellung zu gesellschaftlichen Orientierungen und gesellschaftlichen Themen in Kunstwerken; eigene künstlerische Ziele (Skala); eigene Beeinflussung durch philosophisch-ästhetische Diskussionen und Werke; Partnerschaft; Tätigkeit des Partners; Wohnstatus; Hauptfach im Studium; Mitglied der FDJ; Gesamtprädikat der höchsten schulischen Ausbildung; Zusatzfragen für bildende/angewandte Kunststudenten: zusätzlicher Zeitaufwand für individuelles Üben im Hauptfach; Interesse für andere Kunstgenres (Skala); Interesse für Stilrichtungen der bildenden und angewandten Kunst (Skala); Teilnahme an zentralen Aktivitäten der FDJ (Skala); Alter bei ersten künstlerischen Betätigungen (Skala); bevorzugter Künstler für Betreuung als Meisterschüler; künstlerische und berufliche Absichten nach dem Studium (Skala); Zusatzfragen für Musikstudenten: Zufriedenheit mit Angebot von Konzert- und Theatervorstellungen; Erstbewerbung an anderer Musik-Hochschule; Wiederentscheiden für ein Musikstudium; Zufriedenheit mit den Studienbedingungen an der Hochschule (Skala); Interesse für Fachgebiete auf musikalischem Gebiet (Skala); Möglichkeit zur Teilnahme an internationalen Musikseminaren; Bewertung spezifischer organischer Voraussetzungen und Fähigkeiten für Kunstrichtung; Häufigkeit des Lesens von Fachzeitschriften; Interesse für verschiedene künstlerische Genres (Skala); Teilnahme an zentralen Aktivitäten der FDJ; Anzahl und Art der Musikinstrumente im Elternhaus; Alter, in dem erste musikalische oder instrumentale Anregungen (Skala); Personen, die ersten Instrumental- bzw. Gesangsunterricht erteilten; Besuch spezieller Oberschulen mit musischer Ausbildung; Lehrender im Gesangs-Instrumentalunterricht; Besuch spezieller Ausbildungsformen in Vorbereitung auf das Studium; künstlerische Betätigung in der NVA-Zeit; Personenkreis, der künstlerischen Werdegang gefördert hat; künstlerische und berufliche Ziele nach dem Studium (Skala); studiertes Hauptfach; geplanter Berufsabschluß; musische Ausbildung bzw. künstlerische Berufstätigkeit der Eltern, der Geschwister, der Großeltern und anderer Familienangehöriger (Skala); Zusatzfragen für Theater-Studenten: Erfolg der Erststudienbewerbung; Wiederentscheiden für Studium an Schauspiel- oder Theaterhochschule; Zufriedenheit mit Studienbedingungen; Häufigkeit des Lesens von Fachzeitschriften; Zufriedenheit mit Angebot an Theatervorstellungen; Interesse für verschiedene Kunstgenres (Skala); Teilnahme an zentralen Aktivitäten der FDJ; Besitz an gestalterischem Spielzeug in der Kindheit; Alter bei ersten Theaterauftritten; bevorzugter DDR-Regisseur für Mitarbeit an Inszenierungen; künstlerische und berufliche Ziele nach dem Studium (Skala); studiertes Hauptfach; Zusatzfragen für Film-, Fernsehstudenten: Zufriedenheit mit den Studienbedingungen; Interesse an unterschiedlichen Fachgebieten aus Film und Fernsehen; Möglichkeit der Teilnahme an Filmfestivals; Häufigkeit des Lesens von Fachzeitschriften; Zufriedenheit mit Spielfilmangebot der DDR und der BRD; Interesse für verschiedene Kunstgenres (Skala); Teilnahme an zentralen Aktivitäten der FDJ; Besitz von Amateurfilmtechnik in der Kindheit; Häufigkeit von Gesprächen mit den Eltern über Filme; Alter bei ersten Beschäftigungen mit Film und Fernsehen; künstlerische und berufliche Ziele nach dem Studium (Skala); studiertes Hauptfach; Zusatzfragen für Kompositions-Studenten: Alter bei erstem kompositorischen Versuch; Personenkreis, der zum Erlernen eines Musikinstrumentes bzw. zur Kompositon angeregt hat; Bewertung der Wichtigkeit einzelner Aspekte wie Gedankenaustausch, Diskussionen, Anregungen für das kompositorische Schaffen (Skala); Bewertung der Resonanz zeitgenössischer sinfonischer und Kammermusik in der DDR; Inspirationen für kompositorisches Schaffen (Skala); Einstellung zu staatlichen oder gesellschaftlichen Kompositionsaufträgen; Personenkreis für Diskussionen über eigene Kompositionen (Skala); Anregungen daraus; Hören von Musikarten aus handwerklich-technischem Interesse (Skala); Anspruch an eigenes Schaffen; Gründe für bzw. gegen freischaffende Tätigkeit.

Self-administered questionnaire: PaperSelfAdministeredQuestionnaire.Paper

Selbstausgefüllter Fragebogen: PapierSelfAdministeredQuestionnaire.Paper