Vuonna 2007 käynnistyneessä Harrastava iltapäivä -hankkeessa Tampereen kaupunki järjesti koulupäivän jälkeen vapaaehtoista harrastustoimintaa 3. - 9.-luokkalaisille. Harrastus- ja kerhotoiminta järjestettiin yhteistyössä järjestöjen, seurojen ja seurakuntien kanssa. Hankkeen väliarviona tehtiin kyselytutkimukset, joiden avulla arvioitiin hankkeen tavoitteiden ja käytäntöjen ovat toteutumista ensimmäisen toteutuskauden aikana. Hanketta arvioitiin lasten, vanhempien, koulujen henkilökunnan ja kerho-ohjaajien näkökulmasta. Tämä kysely käsittää oppilaiden vanhempien vastaukset. Aluksi vanhemmilta selvitettiin heidän ammattiasemansa, oliko heidän lapsensa mukana harrastustoiminnassa ja mitä sukupuolta lapsi oli. Seuraavaksi selviteltiin mielipiteitä kerhotoiminnasta, sen maksuttomuudesta ja sen merkityksestä lapsille ja nuorille. Vanhempia pyydettiin arvioimaan mm. kerhotoiminnan organisointia, tarjonnan monipuolisuutta, lapsen viihtymistä, kerhotoiminnan laadukkuutta ja hankkeen vaikutusta lapsen hyvinvointiin. Niiltä vanhemmilta, joiden lapsi ei osallistunut kerhotoimintaan, kyseltiin syitä osallistumattomuuteen. Seuraavaksi tiedusteltiin mielipiteitä koulussa järjestettävästä välipalasta ja perusteita, miksi lapsi ei mahdollisesti syönyt välipalaa. Vanhemmat antoivat palautetta kerho-ohjaajista ja listasivat hyvän kerho-ohjaajan ominaisuuksia. Lopuksi vastaajat ilmaisivat mielipiteensä hankkeeseen liittyvästä tiedotuksesta ja ottivat kantaa siihen, millaista harrastustoimintaa he toivoisivat tulevaisuudessa järjestettävän. Taustamuuttujina olivat vastaajan sukupuoli ja ammattiasema, puolison ammattiasema ja lapsen sukupuoli.
In the Tampere Afternoon Activity project (Harrastava Iltapäivä in Finnish) initiated in 2007, the city of Tampere organized voluntary afternoon club activities for pupils from the third grade to the ninth. The activities were organized in co-operation with various organizations, clubs, and churches. In this mid-evaluation, the realisation of the goals and practices of the project during the first phase of activity was assessed. The assessment of the project was carried out from the viewpoints of children, parents, school staff, and club leaders. First, the parents were asked questions on their occupational status, their child's gender, and whether the child participated in the club activities. Opinions on the characteristics of the club (e.g. no fees) and its significance for children and young people were charted. The parents also assessed the organization of the club activities, the diversity of supply, and the effect of the project on their child's welfare. The parents whose child did not participate in the club activities were asked to give reasons for their child's non-participation. Further questions covered attitudes towards the snack provided by the school, and reasons for their child's potential refraining from eating the snack. The parents gave feedback on the club leaders and listed characteristics of a good club leader. Finally, the parents assessed information exchange related to the Afternoon Activity project and gave their opinions on what kind of afternoon activities they would like to see organized in schools in the future. Background variables included the respondent's gender, occupational status, spouse's occupational status and child's gender.
KokonaisaineistoTotalUniverseCompleteEnumeration
Total universe/Complete enumerationTotalUniverseCompleteEnumeration
Itsetäytettävä lomake: verkkolomakeSelfAdministeredQuestionnaire.CAWI
Self-administered questionnaire: Web-based (CAWI)SelfAdministeredQuestionnaire.CAWI
